HODNOCENÍ PRACOVNÍCH DNŮ ROCHE 26. 11. 2010

1) Získané informace byly zajímavé.

Studenti měli na škále 1-6 vyjadřovat míru souhlasu s výroky, které jim byly v otázkách předloženy. V první otázce měli hodnotit, zda pro ně byly informace získané na semináři zajímavé.
Jednalo se o studenty VUT Brno, kteří jsou již tradičně skeptičtější, než jejich kolegové z LFMU či PřMU. Avšak i tak drtivá většina z nich vyjádřila souhlas s tím, že jsou pro ně získané informace zajímavé. Ty, které se týkaly praxe , ještě o něco více.
4% záporného hodnocení představují jednoho respondenta (respektive respondentku), jehož většina hodnocení se nachází v poněkud negativnějším duchu, s výjimkou slovního hodnocení, kde se objevila samá superlativa, bez jediné připomínky.

Teoretická část: 1,7¹
Praktická část: 1,4

¹ Průměry uvedené v tomto hodnocení slouží pouze jako orientační ukazatel, nelze jim v takto malých souborech přikládat zvláštní význam. Může za to fakt, že odpovědi respondentů jsou často velmi rozptýlené kolem aritmetického průměru. U velmi nespolehlivých průměrů jsem na toto upozornila, lépe je však posuzovat výsledky podle procentuálního zastoupení odpovědí v grafu.

2) Získané informace byly užitečné.

Stejně jako v předchozím případě, byly pro studenty získané informace více zajímavé, než užitečné. A opět se to projevilo především u teoretické části, která byla hodnocena vždy „hůře“. Polovina studentů souhlasí víceméně s tím, že pro ně byly informace užitečné, další polovina „váhá“ kolem středu.
V případě praxe jsou si studenti jistější, bezmála 90% souhlasí, „váhají“ pouze dva.

Teoretická část:  2,3 (nespolehlivý ukazatel)
Praktická část: 1,7

3) Informace využiji i ve své budoucí profesi.

Nadpoloviční většina studentů si je víceméně jistá, že se jim získané informace budou v budoucnu hodit. 31% se k tomuto názoru nejistě kloní a zbylých 8% se domnívá, že spíše ne. Na tuto otázku má však vliv i samotné rozhodnutí studentů, čemu by se rádi v budoucnu věnovali, nemusí to být nutně tím, že bychom studentům poskytovali jiné informace, než by mohli jako studenti VUT využít.

Průměr: 2,2 (velmi nespolehlivý ukazatel)

4) Hodnocení jednotlivých částí Pracovního dne Roche

Studenti zde měli za úkol ohodnotit jednotlivé část programu známkami jako ve škole. Měli tedy k dispozici pouze pětibodovou škálu.
Nejhůře hodnotili studenti prezentaci o logistice a fin. oddělení, což také zmiňují ve slovních komentářích, dále také profesionální diagnostiku a servisní oddělení (změna namísto assay marketing). Avšak nutno říct, že ne všichni studenti poznali, že tam prezentace o assay marketing chyběla, proto se tomuto hodnocení nedá přikládat velká váha. Je to spíše pro zajímavost a jako určitá odezva pro prezentující.
Nejlépe byla hodnocena praktická část, z teorie medical marketing a představení firmy Roche.

5) Slovní hodnocení:

Slovní hodnocení připojili všichni studenti (na rozdíl od zákazníků jsou stále pod tlakem školy a tak jsou poslušní). Objevilo se hodně chvály, opět by rádi měli více času na praktickou část a opět by uvítali informace o pracovních pozicích, na kterých by se (zde) mohli uplatnit:

Pracovního dne se 26.11. zúčastnilo celkem 26 studentů, všichni z VUT Brno. 16 studentek a 10 studentů, většinou z druhého ročníku (2 ze třetího a 4 ze čtvrtého).